| |
|
|
Stručni
saradnici |
|
pedagog-psiholog |
|
bibliotekar |
Boravak |
|
pedagogica |
|
|
pedagogica |
|
socijalna
pedagogica |
Niaza Imamović
/ Merisa Fejzić |
socijalna
radnica |
Pripravnici |
IME
I PREZIME |
PREDMET |
|
psihologija |
|
BHS
jezik i književnost |
|
Likovna
kultura |
|
Muzička
kultura |
|
Historija |
|
Historija |
|
ekonomija |
|
Tjelesni
odgoj |
|
socijalni
rad |
|
socijalni
rad |
|
pedagogija
/ psihologija |
|
pedagogija |
|
domar |
|
pravnica |
| RAZREDNIŠTVA
U ŠKOLSKOJ 2011/2012. GODINI |
| I |
II |
III |
IV |
| Sanida Šečić |
Selma
Šurković
|
Hajra
Jamak |
Jasna
Bajrić-Ljubunčić |
| Almasa Halvadžija |
Amila
Curo |
Dragan Mališ
|
Maja
Ključo |
| Lela Samardžić |
Arijana
Behremović |
Alma Gotovac
|
Belma
Softić |
| Enisa
Kubat |
Rejhana
Markanović |
Vildana
Jugo |
Zijad
Mirvić |
| V |
VI |
VII |
VIIId |
Niaza
Imamović |
Majo
Pavlović
|
Almira
Hadžić - Gološ |
Hikmet
Mahmutović |
Elma
Radončić |
Jasminka
Batinić-Kantar |
Asmir
Zukić |
Mirsad
Dumanjić |
Ajša
Šarić |
Adelita
Rizvanović |
Elmedina
Čorbić |
|
Said
Krantić |
|
Raza
Đuliman |
|
| VIIIo |
Azra
Ramović |
Senada
Zametica |
Meida
Bešić |
SJEDNICE
NASTAVNIČKOG VIJEĆA
|
| MJESEC |
TEMATIKA |
IZLAGAČ |
TERMIN |
| septembar |
Razmatranje
i usvajanje GŠPR;
Socijalno učenje
|
direktor,
pedagog |
19.
9. 2011.
26. 9. 2011.
|
| oktobar |
Komunikacija
internetom - prednosti i nedostaci
|
Aktiv
stranih jezika
|
17.
10. 2011.
|
novembar |
Kooperativno
učenje
|
Aktiv
BHS jezika |
21.
11. 2011. |
| decembar |
Zdravlje
- gojaznost djece i neuhranjenost
|
Aktiv
likovnog, muzičkog i TZiK |
26.
12.2011. |
| januar |
Ekologija |
Aktiv
historije i geografije |
9.
1. 2012. |
| januar |
Kako
djeca uče matematiku i fiziku |
Aktiv
matematike i fizike |
23.
1. 2012. |
| februar |
Delinkvencija
|
Aktiv
hemije i biologije |
27.
2. 2012. |
mart |
Tolerancija
|
Aktiv
IV razreda |
17.
3. 2012. |
april |
Inkluzija
- darovito dijete - Šta ću sa sobom?
|
Aktiv
I razreda |
16.
4. 2012. |
maj |
Pripreme
za Dan škole |
pedagogica,
direktorica
|
14.
5. 2012. |
maj |
Izbor
učenika generacije
|
pedagogica,
direktorica |
28.
5. 2012. |
juni |
Izvještaj
o radu škole |
direktorica
pedagogica |
15.
6. 2012. |
| juni |
Intraktivna
nastava |
Aktiv
informatike |
28.
6. 2012.
|
| august |
Pripreme
za početak školske godine / popravni ispiti |
direktorica,
pedagogica |
13.
8. 2012.
31. 8. 2012.
|
| SJEDNICE
ODJELJENSKIH VIJEĆA |
| septembar |
Prilagođavanje
učenika petih razreda |
31.8.2011. |
| septembar |
Pristup novodošlim učenicima |
1.9. 2011.
|
| novembar |
Analiza
ocjenjivanja, uspjeha učenika sredinom polugodišta |
2. 11. 2011. |
| januar |
Uspjesi
u učenju i vladanju na kraju I. polugodišta |
5. i 6. 1. 2012. |
| april |
Analiza
ocjenjivanja, uspjeha učenika sredinom II polugodišta
|
3. 4. 2012. |
juni |
Analiza
rada učenika 8. razreda |
4. 6. 2012. |
juni |
Analiza
uspjeha ostalih razreda
|
11. 6. 2012.
|
| august |
Analiza
popravnih ispita |
24.
8. 2012. |
ETIČKI
KODEKS
NASTAVNIKA/NASTAVNICA/STRUČNIH SARADNIKA/ICA TE DRUGIH
UPOSLENICA/ICE JU OŠ „ČENGIĆ-VILE I“
Ovaj
kodeks je sačinjen na osnovu članova Okvirnog zakona
o osnovnom srednjem i visokom obrazovanju, Zakon o osnovnom
obrazovanju Kantona Sarajevo, Pravila škole, Pravilnika
o praćenju, vrednovanju i ocjenjivanju učenika osnovnih
i srednjih škola Kantona Sarajevo, te pravilnika o radnim
odnosima i internim pravilima koja su donesena na Nastavničkim
vijećima.
Nastavnik/nastavnica/stručni saradnik/ica te drugi uposlenici/ice
dužni su da:
-
doprinose stvaranju takve kulture koja poštuje ljudska
prava i osnovne slobode, posebno vjerske slobode, te
da razvija toleranciju i kulturu dijaloga, kao i poštivanje
vlastite privatnosti i privatnosti drugih;
- promoviraju i provode programe zajedničkog i organiziranog
djelovanja sa roditeljima, učenicima i zajednicom u
borbi protiv zlostavljanja i zloupotrebe djece, u borbi
protiv droge, alkoholizma i drugih toksikomanija, pušenja
i maloljetničke delikvencije, te svih drugih pojava
koje ugrožavaju zdravlje učenika;
- uživaju pravo na slobodu rada;
- izvode nastavu prema savremenim pedagoškim kriterijima
u okviru utvrdenog nastavnog plana i programa, uvažavajući
slobodu pedagoškog rada, principe demokratičnosti i
ljudska prava;
- moraju imati stručno i široko opće obrazovanje;
- ljudske kvalitete neophodne za nastavničku profesiju
(etičan, pravedan, dosljedan, da je ljubazan s učenicima,
roditeljima, kolegama/kolegicama.);
- imaju pravo i obavezu da se pripremaju za organizaciju
i obavljanje neposrednog odgojno-obrazovnog rada, da
stalno prate savremena kretanja u svojoj struci i metodičko-didaktičkoj
teoriji i praksi, te da u cjelosti prati nastavni plan
i program;
- su obavezni da stvore što povoljnije uvjete u kojima
učenik može redovno iskazati svoje rezultate rada, sposobnosti
i znanja;
- vrši provjeravanje, vrednovanje i ocjenjivanje znanja
učenika primjenom naučno-verificiranih oblika, metoda
i postupaka, da učenike ocjenjuje javno, objektivno
i nepristrasno.
Nastavniku/nastavnici/stručnom saradniku/ici te drugim
uposlenicima/acama zabranjeno je:
-političko djelovanje u školi;
- u nastavnim i drugim aktivnostima upotrebljavati ili
izlagati didaktički i drugi materijal, te davati izjave
koje bi se opravdano mogle smatrati uvredljivim za jezik,
naciju, kulturu i religiju;
- konzumiranje alkohola i drugih narkotičkih sredstava;
- uzimanje i posuđivanje novca od učenika/ica ili roditelja,
te primanje poklona;
- narušavanje svih propisa koji reguliraju funkcioniranje
obrazovne ustanove.
SOKRATOVA ZAKLETVA
Kao
učitelj, nastavnik, profesor
OBAVEZUJEM SE :
-
da ću odgojno-obrazovnom poslu pristupiti svjesno i
da ću ga obavljati savjesno;
- da ću cjelokupni odgojno-obrazovni rad utemeljiti
na saznanjima pedagogije, psihologije i njima srodnih
nauka;
- da ću poštovati svako dijete;
- da ću ga braniti od svega što je usmjereno protiv
njega;
- da ću se zalagati za njegov psihički i fizički sklad;
- da ću poštovati njegove osjećaje;
- da ću ga uvažavati kao ravnopravnog sagovornika;
- da ću tražiti njegovo odobrenje za sve što činim za
njega;
- da ću upoznavati zakonitosti njegovog razvoja;
- da ću otkrivati i razvijati njegove sklonosti;
- da neću lomiti njegovu volju;
- da ću ga poučavati kako da koristi sopstveni razum;
- da ću ga osposobljavati za preuzimanje odgovornosti
za život, rad i stvaralastvo u zajednici;
- da ga neću podčinjavati mojim shvatanjim svijeta,
ljudskog društva i čovjeka;
- da ću nastojati da mu pružim viziju boljeg svijeta;
- da ću mu omogućiti da upozna šta je i kakav je to
dobar život;
- da ću ga uvjeravati da se vizija boljeg svijeta može
ostvariti;
- da ću ga podučavati istinoljubivosti;
OVIM
SE TAKOĐER OBAVEZUJEM:
-
da ću mu, koliko sam u mogućnosti, ličnim primjerom
pokazivati;
- da ću javno obrazlagati svoja uvjerenja i djela i
argumentima ih braniti od kritike;
- da ću sopstveni rad svjesno provjeravati;
- da ću biti spreman da se u svako doba provjeri moja
djelatnost.
|